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    @所有家长注意!中小学新增的这门必修课,每位学生都要学!

    • 文章来源:华樱出国
    • 发布时间:2017年11月09日
    • 点击数:
    
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    近日,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,又一项课程被列入义务教育以及普通高中必修课程这是一门什么样的课程?有什么样的重要意义?跟着小编一起来了解下吧。  

     

     

    01//  这门课到底有多重要

    按照教育部的说法:“它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。”也就是说,从小学一年级到高中三年级,全部都要学,而且地位几乎等同于语数外等

     

    日后无论中小学还是高中,都要猛抓实践活动。那这门课程与学生课外活动有什么不同?它都有哪些活动方式?家长赶紧跟我们划重点吧~~

     

     

    02//  什么是综合实践活动课程

    与学科课程并列设置

    首先也是最重要的,综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,自小学一年级至高中三年级全面实施。

     

    跨学科实践课程

    它是跨学科实践课程,从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质。

     

    动态开放性课程

    它是动态开放性课程,实施上不以教材为主要载体,不是按照相对固定的内容体系进行教学。并且提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。在这一点上,与学科课程也有显著差别。

    03//  与普通课外活动有什么不同

    课外活动注重培养学生综合素质,考察方式单一,而综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行,并强调引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观

     

     

    此外,综合实践活动课程具备作为一门课程的基本要素。它不仅有明确的课程目标,还要求对活动内容进行选择,对活动过程和结果进行科学评价考察等

    04//  学习该课程的目标

    总目标:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

     

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质,为便于操作,在提出总目标的基础上,具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面,突出综合实践活动中的价值体认与践行,并分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。

     

     

    05//  上课课时如何安排

    小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级初中,平均每周不少于2课时。在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。

    06//  活动方式

     
    考察探究

    考察探究是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,开展研究性学习。在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题的过程,如野外考察、社会调查、研学旅行等。

     

     

    社会服务

    社会服务指学生在教师的指导下,走出教室,参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。

     

     

    设计制作

    设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如动漫制作、编程、陶艺创作等。

     

    职业体验

    职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程,如军训、学工、学农等,它注重让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。

     

    综合实践活动除了以上活动方式外,还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的,可以整合方式实施,不同活动要素可以融合贯通。

     

     

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